Blog

سوالات آزمون دوم, سوم و چهارم ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی دانش آموزان

15 Nov 2018

سوالات مراقبت جسمانی عاطفی دانش آموزان

از اولین روز انتشار محتوا برای آزمون اول تا انجام آزمون چهارم و نهایی در کنارتان خواهیم بود . کاملترین مجموعه سوالات ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش آموزان حاوی منابع آزمون و سوالات آزمون های اول , دوم , سوم و چهارم را در یک مجموعه کامل گرد هم آورده ایم . البته توجه داشته باشید که برخی از محتوا ها که منتشر نشده اند و سوالات و نمونه سوالات بصورت بروز تا آخرین محتوای منتشر شده , و سوالات تا آخرین آزمون برگزار شده میباشد .

با توجه به اینکه در 25 آبان ماه 97 و زمان نگارش این متن آزمون اول به پایان رسیده و آزمون دوم تا 3 روز آینده شروع خواهد شد از این جهت این بسته حاوی سوالات آزمون اول , نمونه سوالات آزمون دوم میباشد و سوالات آزمون سوم و سوالات آزمون چهارم ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی به محض انتشار به این بسته دانلودی اضافه خواهند شد.

جدیدترین بروزرسانی : 25 آبان

محتوای متنی جلسات چهارم و پنجم به همراه 180 نمونه سوال برای آزمون دوم مراقبت جسمانی عاطفی دانش آموزان

محتوای متنی ویدئو های جلسه دوم و سوم مراقبت عاطفی و 870 نمونه سوال آزمون اول

تحلیل محتوا و راهنمای طرح سوالات آزمون دوم مراقبت جسمانی عاطفی دانش آموزان

650 سوال آزمون اول مراقبت جسمانی عاطفی واقعی 19 - 20 , 21 آبان اضافه شد

موارد اضافه شده به ایمیل خریداران ارسال شد . اگر دریافت نکرده اید در واتس آپ یا تلگرام پیام دهید.

شماره پشتیبانی در واتس آپ و تلگرام : 09332978858

فرمت کلیه فایل ها ورد یا پی دی اف میباشند. تصویر نمونه از فضای یکی از فایل های نمونه سوال مراقبت جسمانی عاطفی دانش آموزان

سوالات ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی دانش آموزان با جوابایمیل صحیح هنگام خرید وارد نمایید تا مرتب تا پایان دوره منابع و سوالات جدید را دریافت کنید.

جهت دانلود بسته از دکمه زیر استفاده نمایید.

[purchase_link id="118635" text="خرید" style="button" color="green"]

سوالات آزمون دوم مراقبت جسمانی عاطفی دانش آموزان

سوالات آزمون دوم ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی دانش آموزان

چند نکته در باره بسته سوالات آزمون دوم ضمن خدمت مراقبت عاطفی و روانشناختی از دانش آموزان:

این مجموعه طوری طرحی شده است که تا پایان دوره مرتبا بروزسانی شود

این بسته در آخرین ویرایش خود حاوی 4 فایل برای محتوای متنی جلسه اول و دوم و سوم  برای آزمون اول و سوالات و محتوای متنی جلسات چهارم و پنجم برای آزمون دوم ضمن خدمت مراقبت چسمانی عاطفی دانش آموزان میباشد .

در این بسته همینک 990 سوال برگرفته از فیلم های پنج گانه جلسه اول تا سوم برای آزمون اول و 180 نمونه سوال از جلسه چهارم  و پنجم دوره مراقبت جسمانی عاطفی  برای آزمون دوم  وجود دارد.

بخشی از محتوای محتوای متنی جلسه چهارم برای آزمون دوم

فیلم اول جلسه چهارم : بخش نهم از مبحث تحول هیجان انگیزش و ارزشها عنوان : غرقگی یا وجد و شعف غرقگی یکی از روش های افزایش احساس خوشبختی است. معادل  انگلیسی غرقگی : flow

شعف , وجد و احساس خوشبختی زیاد معادل های کلمه فوق هستند

توصیف کلامی تجربه احساس غرقگی : وقتی یک نفر در شرایط غرقگی به سر میبرد زمان و مکان , من و تو را حس نمیکند. بین خودش و کاری که انجام میدهد فاصله ای حس نمیشه و انگار با کاری که میکند یکپارچه است.

در زمان هایی که به وجد میآییم مانند دیدن فیلم خیلی جذاب برایمان عملا گذشت زمان را حس نمیکنیم . این تجربه ناب و فوق العاده ای است که زیاد در زندگی تکرار نمیشود . چون همه جای زندگی ما اینطوری که ما میخواهیم نیست . ما ترجیح میدهیم انجام دهیم اعمالی را که خیلی سخته , یا خیلی ساده است و اشتیاقی بدان نداریم . اینها باعث سلب شدن احساس غرقگی از ما میشوند.

برای افزایش احساس خوشبختی غرقگی و احساس شعف باید چیکار کنیم؟

ابتدا باید بدانیم در چه شرایطی این احساس ایجاد میشود.

منابع استخراج شده از ویدئو اول جلسه چهارم برای آزمون اول دوره مراقبت هاطفی

اولین کسی که احساس شعف را توصیف کرد دانشمند مجاری بنام ویتالی بود . ایشان توضیح میدهند که احساس غرقگی در چه شرایطی ایجاد میشود.

اول بیاییم فعالیت های روزانه یمان را دسته بندی کنیم .

وقتی کار ساده ای را به ما میسپارند نه تنها احساس شعف پیدا نمیکنیم بلکه دچار ملال میشویم . بهترین راه خیال پردازی است تا از ملال و یکنواختی زندگی فرار کنیم.

مهمترین نتیجه تداوم حالت ملال : افسردگی است.

افسردگی تنها نتیجه ملال نیست . ملال میتونه دنده خلاص ذهن ما باشه . اگر بتونیم در فرصت ملال به جستجوی خلاقیت های درونی مان بپردازیم میتوانیم از ملال استفاده کرده و فرصت بارور شدن استعداد هایمان را ایجاد کنیم.

فعالیت هایی که به ما می سپارند ولی ظاهرا سخت است و تجربه ای در آن نداریم . مانند گوش کردن به سخنرانی که پر از اصطلاحات تخصصی است و هر چه سعی میکنیم متوجه شویم نمیتوانیم . این حالت هم مانع از ایجاد غرقگی میشود.

دانلود منابع آزمون و نمونه سوالات آزمون سوم مراقبت جسمانی عاطفی

سوالات و منابع آزمون سوم دوره ضمن خدمت 18 ساعته مراقبت جسمانی , عاطفی و روانشناختی دانش آموزان را با زدن دکمه افزودن به سبد خرید دانلود کنید . لینک دانلود بعد از مرحله پرداخت نمایش داده خواهد شد.

سوالات اصلی آزمون اول , دوم , سوم و چهارم و نمونه سوالات آزمون دوم ضمن خدمت مراقبت جسمانی عاطفی و روانشناختی در این بسته وجود دارد.

سوالات آزمون چهارم و نهایی دوره ضمن خدمت مراقبت عاطفی و روانشناختی

اهمیت آزمون چهارم نسبت به آزمون های اول , دوم و سوم از این جهت است که این آزمون دو برابر آزمون های قبلی نمره دارد . آزمون چهارم مراقبت عاطفی 4 نمره داشته و بدین جهت همکاران عزیز باید ممارست بیشتری در جهت این آزمون داشته باشند.

برای دریافت فایل نمونه سوالات آزمون چهارم ضمن خدمت مراقبت عاطفی دانش آموزان روی دکمه زیر کلیک کرده و دانلود نمایــــــــــــــید.

میهالی میگوید بهترین وضعیت برای ایجاد غرقگی یا وجد قرار گرفتن در آستانه چالش و کاری که مقداری اطلاعات برای حل مساله و چالش داریم ولی در عین حال سده نیست و براحتی نمیتوانیم آنرا حل کنیم و در عین حال خیلی سخت هم نیست که نتوانیم آن چالش و مساله را حل کنیم.

در این گونه موارد شرایط برای ایجاد تجربه غرقگی و شعف فراهم میشود .

بگردیم دنیال زمینه هایی که در آنها سر رشته داریم , به آنها علاقه داریم و چالش هایی برای خودمان طراحی کنیم تا بتوانیم آن ها را حل کنیم . آنگاه میتوانیم تجربه شعف و غرقگی را حس کنیم.

درس پژوهی

آزمون دوم , سوم و چهارم مراقبت عاطفی

1-

سوال شماره 1 از آزمون دوم مراقبت جسمانی 28 آبان : گوش دادن فعال چیست؟

  گوش دادن همراه با واکنش فعال
  بخش عمده اش درباره غیبت انبیای سابق است
  بخشی از آن درباره غیبت انبیای سابق است
   سوالات آزمون مراقبت جسمانیدرباره غیبت امام زمان (عج) است
2 -

سوال شماره 2 از آزمون دوم دوره ضمن خدمت مراقبت عاطفی دانش آموزان به تاریخ 28 آبان ماه 97

  جواب این سوال صحیح است
  امری بیهوده است
   سوالات آزمون دوم مراقبت جسمانی 
  گزینه الف و ج
3 -

سوال شماره 3  آزمون شماره 2 ضمن خدمت مراقبت جسمانی دانش آموزان

  پاسخ این سوال گزینه 1 است.
  157 منبع و 922 حديث
   بانک سوالات آزمون مراقبت جسمانی دانش آموزان جواب این سوال است
  هر سه گزينه غلط است.
4 -

كداميك از گزينه‌هاي زير از عوامل غيبت نيست؟ (امتیاز : 4)

  حفظ جان امام
   سوالات آزمون مراقبت جسمانی بي نيازي مردم از امام معصوم
  آزمايش مردم
  نبودن غیبت ستمگران بر گردن امام زمان (ع)
5 -

انتظار فرج در روایات : (امتیاز : 5)

  از بهترین اعمال و عبادات شمرده شده است
  پشتوانه قبولی همه اعمال شمرده شده است
  یکی ازاعمال به حساب آمده
  گزینه الف و ب
6 -

این حدیث امام صادق (ع) با کدام گزینه کامل می شود:خداوند برای هر چیزی ... قرار داد و برای هر ... فتح و گشایشی قرار داد و برای هر گشایشی ... و برای هر ... نشانه ای. (امتیاز : 4)

  سببی – دری- کلیدی – کلید
   سوالات آزمون مراقبت جسمانی کلید- کلید – سببی – دری
  سببی- سبب- کلیدی- کلیدی
  کلیدی-کلیدی-سببی-سبب
7 -

انتظار ثمره ی: (امتیاز : 4)

  ظهور
  امید
  ایمان
   سوالات آزمون مراقبت جسمانی اعتقاد
8 -

ريشه‌ها و منشأ تفسيرهاي انحرافي از مقوله انتظار ظهور: (امتیاز : 4)

  سوالات آزمون مراقبت جسمانی كوته فكري و عدم بصيرت كافي نسبت به دين
  انحرافات اخلاقي و سياسي
  سطحي نگري نسبت به روايات و اعتقاد به واگذاري اصلاح امور به خود حضرت
  هر سه مورد صحيح است.سوالات آزمون مراقبت جسمانی
9 -

هر پدیده ای در جهان: (امتیاز : 4)

  با فراهم آمدن شرایط آن به وجود می آید
  با فراهم آمدن زمینه های آن به وجود می آید
  با فراهم آمدن شرایط و زمینه های آن به وجود می آید
  سوالات آزمون مراقبت جسمانی هیچکدام
10 -

در كدام كتاب از كتب حديثي اهل سنت حديث دوازده خليفه آمده است؟ (امتیاز : 4)

  سنن ابي داود
  سوالات آزمون مراقبت جسمانی سنن ابن ماجه
  مسند احمد
  سنن ترمزي
11 -

فلسفه امامت در اعتقاد اسماعیلیه چیست؟ (امتیاز : 4)

  هدایت مردم
  تعلیم معرفت خداوند به بشر
  سوالات آزمون مراقبت جسمانی واسطه فیض بودن
  اجرای حدود الهی
12 -

پيامدهاي منفي برداشت انحرافي از مقولة انظار فرج: (امتیاز : 4)

   ذلت پذيري، عدم توجه به امر به معروف ونهي از منكر و كوته فكري
  قانع بودن به وضع موجود، نااميدي، تسلط بيگانگان و ذلت پذيري
  گسترش ظلم، تنبلي و بي مسئوليتي، تعطيلي احكام دين
  سوالات آزمون مراقبت جسمانی گزينه ب و ج صحيح است
13 -

پيامدها و آثار سوء توقيت گرائي: (امتیاز : 4)

  تعجيل و شتاب در امر فرج، قساوت قلب ها
  توهم و خيال پردازي، عوام فريبي
  يأس، بدبيني نسبت به امام(ع) ، قساوت، ضعف ايمان
  گزينه ب و ج صحيح است.
14 -

کدام گزینه در همه قیام ها ا ز ابتدایی ترین ضرورت های قیام است؟ (امتیاز : 4)

  سوالات آزمون مراقبت جسمانی طرح و برنامه
  رهبری
  یاران
  آمادگی عمومی
15 -

دو وظيفة مهم مسلمانان در عصر غيبت: (امتیاز : 4)

  اتحاد اسلامي و اخوت ديني، استكبار ستيزي جوامع اسلامي
  اصلاح فردي، عمل به دستورات اجتماعي سياسي اسلام
  اخلاق نيك، انتظار ظهور حضرت
  گزينة الف و ج صحيح است.سوالات آزمون مراقبت جسمانی
16 -

انتظارمهدی(عج) انتظاری است که: (امتیاز : 5)

  از ابتدای عالم آغاز شده است
  اززمان ولادت حضرت آغاز شده است
  ازغیبت صغری آغاز شده است
  سوالات آزمون مراقبت جسمانی ازغیبت کبری آغاز شده است
17 -

دعای اللهم کن لولیک الحجة بن الحسن .... در کدام کتاب آمده است؟ (امتیاز : 5)

  مفاتیح الجنان
  صحیفه سجادیه
  نهج البلاغه
  هیچکدام
18 -

در مورد به زبان آوردن نام امام مهدی (عج) از کدام سفیر حضرت سؤال شد؟ (امتیاز : 4)

  سفیر اول
  سوالات آزمون مراقبت جسمانی سفیر دوم
  سفیر سوم
  سفیر چهارم
19 -

سوال چهارم دوره مراقبت جسمانی : هوش هیجاتنی چیست؟ (امتیاز : 4)

  گسترش و تعميق فرهنگ مهدويّت و جلوگيري از انحرافات فكري و عملي
  بسيج و سازماندهي نيروها براي آمادگي تحقق حكومت عدل مهدوي
  شناسائي وضع موجود، ترسيم وضع مطلوب و تغيير وضع موجود به وضع مطلوب
  گزينة ب و ج صحيح است.سوالات آزمون مراقبت جسمانی
20 -

پذيرفتن ملاقات باعث ميدان يافتن مدعيان دروغين ملاقات، رواج پيدا كردن خرافات و بدبين شدن اهل انديشه به مذهب و اعتقادات مي‌شود چه بايد كرد؟ (امتیاز : 4)

  اگر منظور از ملاقات و چهارچوب مورد پذيرش آن روش گردد اين اشكالات دفع مي‌شود
  نمي‌توان عقيده اي را به صرف داشتن پي‌آمدهاي منفي انكار كرد
  سوالات آزمون مراقبت جسمانی بايد حتي الامكان از قبول ملاقاتها پرهيز كرد
  الف و ب

دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی, ایمنی و امنیت در مدرسه

15 Oct 2018

سوالات ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی همراه با ایمنی و امنیت در مدرسه

سایت ضمن خدمت فرهنگیان ایران در صدد آماده سازی یک بسته بسیار کامل منابع آزمون و سوالات ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی همراه با ایمنی و امنیت در مدرسه میباشد . که بصورت مرتبط تا پایان دوره بروز رسانی شده و همکاران عزیزی که در این دوره مشارکت دارند بتوانند آنرا دانلود نموده و مورد استفاده قرار دهند .

نمونه سوالات ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی همراه با ایمنی و امنیت در مدرسه

دانلود نمونه سوالات آغاز سالتحصیلی با ایمنی و امنیت در مدرسه

در روزهای آتی بسته کامل منابع و سوالات ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی همراه با ایمنی و امنیت در مدرسه را میتوانید از همین صفحه دانلود و مورد استفاده قرار دهید.

برای دانلود نمونه سوالات ضمن خدمت آغاز سالتحصیلی همراه با ایمنی و امنیت در مدرسه روی دکمه زیر کلیک کنید.

دانلود سوالات

دوره ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه


كد دوره نمونه سوالات ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه 91700174
مدت دوره ۱۰ ساعت به همراه آپدیت روزانه نمونه سوالات به علاوه قرار گرفتن سوالات واقعی آزمون یک ساعت بعد از شروع دوره در سایت

نکته مهم : سوالات واقعی آزمون ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه برای کلیه افرادی که از قبل نمونه سوالات را از سایت دبیران آنلاین خریداری کرده باشد به آدرس ایمیلی که موقع خرید در سامانه ثبت کرده اند فرستاده خواهد شد . پس هنگام ثبت ایمیل خود دقت لازم را فرمائید .

زمان آزمون ضمن خدمت ایمنی و امنیت مدرسه

نمونه سوالات ازمون اول ضمن خدمت ایمنی و امنیت مدرسه : ۲ الی ۴ ابان
تکرار ازمون اول: بعداز شرکت در مرتبه اول ازمون تا ۲۴ آبان

نمونه سوالات آزمون دوم ضمن خدمن ایمنی و امنیت مدرسه :۶ الی ۹ آبان
تکرار سوالات آزمون دوم ضمن خدمت ایمنی و امنیت مدرسه : بعد از شرکت در مرتبه اول آزمون تا ۲۴ آبان

نمونه سوالات آزمون سوم ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه  : ۱۳ الی ۱۵ آبان
تکرار سوالات آزمون سوم ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی : بعد از شرکت در مرتبه اول آزمون تا ۲۴ آبان

نمونه سوالات تمامی جلسات ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه: ۱۹ الی ۲۱ آبان
 تکرار آزمون ضمن خدمت ایمنی و امنیت مدرسه: بعداز شرکت در مرتبه اول آزمون تا ۲۴ آبان

آزمون ضمن خدمت ایمنی و امنیت مدرسه

ساعت آزمون دوره ضمن خدمت ایمنی و امنیت مدرسه به اختیار فراگیر می باشد

تنظیمات آزمون ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی به گونه ای است که در هر 6 ساعت تنها می توان 2 مرتبه در آزمون شرکت کرد
 کسب نمره بالاتر از ۶۰ در هر مرتبه آزمون ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه ( مرتبه اول و تکرار) دارای ۳۰ امتیاز است.
برای کسب امتیاز کامل لازم است حداقل دو مرتبه در آزمون های ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی  تکرار شرکت کنید.

سوالات دوره ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه

ویژه : تمامی مدیران و معاونین مدرسه

نحوه ثبت نام

1- ثبت نام از 18 مهر ماه تا 23 مهر ماه و در سامانه LTMS می باشد.

تاریخ شروع

2- شروع دوره از ۲۴مهر ماه و از طریق سامانه رایادرس می باشد.

نام دوره

دوره ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه

کد رشته مورد نیاز

برای کد رشته شغلی ۱۲۰ فعال گردیده
ولی برای مدیر و معاونین مدارس استثنایی با کد رشته شغلی ۱۰۱ هنوز فعال #نگردیده است
______________________
کانال ضمن خدمت فرهنگیان

برنامه آزمون دوره ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی ؛

دانلود سوالات آزمون دوره ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی

قابل توجه کلیه مدیران ومعاونین محترم مدارس:

برگزاری دوره ۱۰ ساعته الکترونیکی با عنوان:ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی وامنیت مدرسه

ثبت نام از طریق سامانه ال تی ام اس از تاریخ۱۸لغایت۲۳ مهر
شروع آزمون:ششم آبانماه از طریق سامانه اینترنتی  رایادرس

تذکر:صرفا"همکارانی می توانند در این دوره شرکت کنند که ابلاغ مدیریت ویا معاونت داشته وکد رشته شغلی آنان۱۲۰باشد.

دانلود نمونه سوالات آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه

-شرکت در آزمون های تکرار تنها پس از شرکت در آزمون مرتبه اول ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی تا پیش از پایان دوره(24 آبان) امکان پذیر است.

- شرکت در آزمون های تکرارضمن خدمت ایمنی و امنیت مدرسه تا پیش از پایان دوره (24 آبان) به تعداد نامحدود قابل انجام است.

- تنظیمات آزمون ضمن خدمت ایمنی و امنیت مدرسه به گونه ای است که در هر 6 ساعت تنها می توان 2 مرتبه در آزمون شرکت کرد.

- بالاترین نمره از میان آزمون های مرحله اول ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه و تکرار به عنوان نمره آزمون در نظر گرفته خواهد شد.

- کسب نمره بالاتر از 60 در هر مرتبه آزمون ضمن خدمت آغاز سال تحصیلی همراه با ایمنی و امنیت مدرسه (مرتبه اول و تکرار) دارای 30 امتیاز است.

- برای کسب امتیاز کامل لازم است حداقل دومرتبه در آزمون های تکرار ضمن خدمت ایمنی و امنیت مدرسه شرکت کنید.

 

 

جواب و مقاله کامل درباره پرسش مهر 97 ریاست جمهور

4 Oct 2018

پرسش مهر۹۷

کاملترین بازه مقالات برای پاسخ گویی به سوال ریاست جمهور : دوستان گرامی در سایت حاضر برای شما ده ها مقاله عالی و کاربردی پیرامون پرسش مهر محیا نموده و آن را در اختیار شما عزیزان قرار داده ایم. شما عزیزان محترم می توانید با مراجعه به سایت ما هم از مقالات موجود استفاده های لازم را ببرید و هم هر مقاله ای نیاز داشتید حتی اگر راجع به موضوع پرسش مهر هم نبود و به مسئله دیگری اشاره می کرد را سفارش دهید.

دانلود تحقیق و مقاله پرسش مهر رئیس جمهور

در سایت پرسش مهر ۹۷ رئیس جمهور شما میتوانید در باره هر موضوعی مقاله را پیدا کرده , مشاهده و انتخاب نمایید . همچنین میتوانید از ابزار جستجو در مطالب سایت هم استفاده کنید.

کاملترین نمونه ها

پاسخ پرسش مهر

بهتربن پاسخ پرسش مهر این مورد را به ما یادآوری می کند که پرسش مهر یکی از ساده‌ترین و رایج‌ترین مهارت‌ها در تعامل‌های اجتماعی است؛ پرسش مهر نوعی مطالبه اطلاعات می‌باشد. دانش آموزان برای پژوهش های خود از پرسش مهر استفاده می‌کنند؛ همچنین معلم‌ها برای ارزیابی پژوهشی شاگردان از پرسش مهر بهره می‌برند. پرسش مهر نقش مهمی در یادگیری و رشد بازی می‌کند؛ لذا معلمان به این امر از بدو ورود دانش آموزان در مدرسه جهت یادگیری موثر استفاده می‌کنند. مهم‌ترین عامل موفقیت معلم این است كه به تمامی جوانب موضوع مورد تدریس خود به طور كامل مسلط و در تدریس صاحب نظر باشد. در صورتی معلم این شرط اساسی را دارا باشد می‌توان امیدوار بود كه تمامی نقایص دیگر را برطرف می‌نماید و یك معلم نمونه می‌گردد. اما در صورت فقدان یا نقصان این شرط اساسی به هیچ وجه نمی‌تواند كار تعلیم را به سطح مطلوبی برساند. لازم به ذكر است كه مطالعه کتاب‌ها، مجلات و مطالب مختلف مربوط به درس و کمک گرفتن از معلمین با تجربه‌ای كه همان درس را قبلاً تدریس کرده‌اند می‌تواند در این زمینه بسیار موثر باشد.

پاسخ به پرسش مهر ۹۷

یکی از مهم‌ترین دلایل بی رغبتی بچه‌ها به سوال معلم ناشی از ترس در مقابل واکنش‌های منفی همکلاسی ها می‌باشد. باید دانست، در کلاس به علت آن که پژوهشگر پاسخ سوال را می‌داند استرس شاگردان افزایش می‌یابد و اضطراب زیاد می‌تواند به فرایند یادگیری و نگرش دانش آموز نسبت به معلم آسیب برساند؛ در چنین شرایطی ممکن است تعامل شکل عادی خود را از دست بدهد. بنابراین معلم باید به این مسئله هنگام نگارش پرسش مهر از شاگردان توجه نماید و با ایجاد جوی صمیمی و دوستانه، تعامل با بچه‌ها را افزایش دهد.

بهترین پاسخ پرسش مهر ۹۷ رئیس جمهور

حتماً از خود می‌پرسید که بالاخره کارکردهای پرسش مهر چیست؟ شاید بگویید اگر شاگردی نخواهد پژوهش کند معلم هیچ کاری نمی‌تواند انجام دهد و برای چنین بچه‌هایی هم مهم نیست که چه نمره‌ای بگیرند. دانش آموزی هم که پژوهشگر است نیاز به پژوهش پرسش مهر ندارد چون محور های بیشتری برای مسابقه وجود دارد.

پاسخ به پرسش مهر ۹۷ رئیس جمهور

معلمان می‌توانند با ایجاد جوی صمیمی در کلاس و حس رقابتی دوستانه همه دانش آموزان را مشتاق پاسخ دادن به سوالاتپرسش مهر نمایند. چرا که یکی از راه‌های مهم برای یادگیری مطالب اجتماعی طرح پرسش مهر است، چون با مطرح کردن پرسش مهر که خود پیرامون مسائل زندگی است با مسائل اجتماعی آشنا می‌شوند؛ چه بسا چنین مُشکلات اجتماعی برای اکثر آنان پیش آمده و قادر به پرسیدن نشده باشند. پرسش مهر دقت دانش آموزان را بالا می‌برد، با مشکلات آشنا می‌شوند.

مقاله پرسش مهر ۱۹

بنابراین، می‌توان کارکردهای پرسش مهر 19 در مدارس را بدین شرح مطرح ساخت:

  1. کسب اطلاع از مطالعه روزانه دانش آموزان.
  2. کنترل تعامل بین معلم و شاگرد.
  3. ایجاد علاقه و تحریک حس کنجکاوی بچه‌ها.
  4. تشخیص مشکلات زندگی دانش آموزان.
  5. به حداکثر رساندن فعالیت کلاسی بین شاگردان.
  6. ارزیابی میزان اطلاعات پاسخ دهندگان از آموزه‌های درسی.
  7. تقویت تفکر دانش آموزان.
  8. تشویق بچه‌ها به مشارکت در بحث‌های کلاسی و ارزشمند بودن شرکت آنان.
  9. جلب توجه دانش آموزان و افزایش تمرکز آن‌ها با طرح سوالات ناگهانی.
  10. تشویق شاگردان برای ارزیابی دیدگاه‌های همکلاسی ها.
  11. مرور دروس گذشته و آشنایی با مباحث دروس بعد

پاسخ به پرسش مهر ۹۸-۹۷

پرسش مهر بر حس مسئولیت و افزایش آگاهی های فردی، اجتماعی، فرهنگی، سیاسی دانش آموزان اثر گذار بوده تا نسبت به آینده جامعه با نگاه مسئولیت پذیری بیاندیشند.اهداف بلندی چون داشتن آموزش و پرورش عالمانه ،مبتنی بر تفکر، تعقل و پژوهش از پرسش مهر از سوی مسئولان بر آموزش و پرورش حاکم بوده و آموزش و پرورش نیز با اهمیت به این موضوع جامعه آموزشی را رهنمون به سوی تفکر و تعقل و اندیشه دارد.

مقاله پاسخ به پرسش مهر ۱۹

این مسئله موجب بروز خلاقیت در مسائل مختلف می شود.طرح پرسش مهر از سوی ریاست جمهوری در آغاز سال پژوهشی موجب افزایش مهر و محبت در بین دانش آموزان است و آموزش زندگی اجتماعی همراه با احساس تکلیف در برابر اجتماع دیگر پیام پرسش مهر است.

جواب پاسخ دانش آموزان به سوال مهر ۹۷

پرسش مهر ۹۷ از سوی رئیس جمهوری در دولت تدبیر و امیدنشانگر این است که رئیس جمهور در طرح این پرسش مهر به دنبال ترویج شعار دولت تدبیر و امید مبتنی بر اعتدال و میانه روی در همه آحاد جامعه بوده و با طرح این پرسش مهر در واقع خواسته تا تمامی ابعاد جامعه به موضوع اعتدال و میانه روی اشراف داشته و از افراط و تفریط وبه دور باشند.

پرسش مهر ۹۸-۹۷

دانش آموزان می توانند مروجان خوبی برای شعار اعتدال و میانه روی در تمام ابعاد اجتماع باشند. اعتدال یعنی حرکت در مسیر صراط مستقیم که دانش آموزان با قرار گرفتن در یک چنین مسیری درآینده انسان هایی معتدل ،موثر و کارآمد با احساس مسئولیت خواهند شد.در واقع رئیس جمهور با طرح این سئوال به دنبال خلاقیت و شکوفایی استعداد ها و حرکت در مسیر اعتدال از همین دوران دانش آموزی بوده است.در این طرح بینش اجتماعی و سیاسی دانش آموزان تقویت می شود.

مقاله پاسخ به پرسش نوزدهم

اداره کل آموزش و پرورش در راستای اجرای پرسش مهر ۹۷ چگونگی اجرای طرح پرسش مهر در سال ابلاغ به تمامی مدارس استارت خورد. در اجرای این طرح دانش آموزان در قالب مسابقات فرهنگی و هنری شرکت خواهند کرد و در خرداد ماه برترین های هر رشته فرهنگی مورد تجلیل قرار خواهند گرفت. دانش آموزان پرسش مهر خود را در قالب های شعر، مقاله، نوشته، سرور، نمایش ارائه خواهند داد.

بهترین جواب به پرسش مهر ۹۷

در مراسم صبحگاه، نماز جماعات داشن آموزی، جلسات روسای ادارات و مدیران آموزش و پرورش، جلسات معاونین پرورش استان طرح پرسش مهر مورد توضیح و تبیین قرار می گیرد تا مشارکت حداکثری و موثری از دانش آموزان در این طرح را شاهد باشیم.

مقاله پرسش مهر رئیس جمهور

کاملترین و جدیدترین مقاله پرسش مهر رئیس جمهور در سایت ما موجود است. میتوانید با مراجعه به لینک دانلود پرسش مهر رئیس جمهور در انتهای همین پاراگراف مشاهده و دانلود کنید.این پرسش مهر ۹۷ میباشد و در اوایل مهرماه ۱۳۹۷ تدوین و در سایت پرسش مهر ۹۷ رئیس جمهور بارگذاری شده است.

پرسش مهر ۱۳۹۷

در سایت آموزش و پرورش ، لوگوی طرح طراحی شد تا دانش آموزان، خانواده ها، فرهنگیان بتوانند پاسخ مستدلی برای پرسش مهر های خود در خصوص طرح پرسش مهر داشته باشند.

مسابقات پرسش مهر ۹۷ هم اکنون در سطح مدارس استان در حال برگزاری بوده و در مراحل بعدی در سطح شهرستان و استان اجرا خواهد شد.مدیران مدارس نیز زمینه تسهیل پاسخ به دانش آموزان را فراهم کنند.خانواده ها تکمیل کننده بسیاری از مباحث اموزشی و تربیتی هستند که در اجرای این طرح نیاز است تا دانش آموزان را برای یافتن پاسخی مستعدل همراهی کنند.

تحقیق پرسش مهر ۹۸-۱۳۹۷ رئیس جمهور

جواب پرسش مهر ۹۸-۹۷

نمونه مقاله پرسش مهر ۹۸-۹۷ رئیس جمهور

نوجوانان معمولا نیاز به پژوهش را در خود حس نمی کنند. با اين حال ، وقتی چنين موقعيتی پيش می آيد نوجوانان کمتر می توانند خود را کنترل کنند و نقشی منفعل به خود بگيرند و بيشتر احساسات خود را بروز   می دهند . و روشن است که در اين حالت رفتارهای مشکل زا از آنها سر می زند . البته در چنين موقعيتی کارهای زيادی می توان انجام داد . به ياد داريد که در بخش قبل بر نياز به استفاده از حرکات بدن ٬ ارتباط چشمی و کنترل لحن صدا تاکيد کرديم تا از اين که شاگردان همچنان با روند تدريس همراه هستند اطمينان پيدا کنيم . حال بگذاريد گامی پيشتر بگذاريم و نقش طرح پرسش مهر را در معادله مديريت کلاس بررسی کنيم .

دانلود تحقیق پرسش مهر

در این مطلب دانلود مقاله پرسش مهر رئیس جمهور را مد نظر قرار می دهیم. باید گفت که در این مورد دانلود مقاله پرسش مهر کامل ترین نوع مقاله ایست که می توانید از سایت ما تهیه فرمایید.

دانلود تحقیق پرسش مهر ۹۷

اين که بتوانيد در جلسات بحث و طرح پرسش مهر ، شاگردان هر چه بيشتری را شرکت دهيد اهميت تام دارد . انتقال اين حس به شاگردان که درس از آن آنهاست تاثير مثبت و قابل توجهی در کنترل کلاس دارد . تلاش کنيد وقتی شاگردان را برای پاسخ دادن به سوالات انتخاب می کنيد توازنی برقرار باشد . به طور خصوصی با شاگردان فعال صحبت کنيد و از تعهد و علاقه منديشان تشکر کنيد و توضيح دهيد که لازم است به ديگران هم مجال تلاش بدهيم .

موضوع پرسش مهر ۹۷

تحقيقات زيادی انجام شده که نشان می دهد هسته کنترل موثر کلاس ، تکنيک خوب طرح پرسش مهر است . مطمئنا شما که از روش بحث کلاسی يا طرح پرسش مهر در کلاس تان استفاده کرده ايد می دانيد که ساکت نگه داشتن بچه های زرنگ مشکل است و در عين حال شاگردان زيادی هم هستند که چندان در درس و بحث کلاس شرکت نمی کنند . اين ها همان شاگردانی هستند که از درس منقطع می شوند و از تجربه يادگيری باز می مانند . حال بايد پرسيد که چرا چنين اتفاقی می افتد ؟ مطمئنا همه علت ها در سطح توانايی دانش آموزان در يادگيری خلاصه نمی شود . در بسيارری از موارد شاگردان با هوش تر هم صحبت کردن در مدارس را بسيار دشوار می بينند . این موضوع در رابطه با موضوع پرسش مهر ۹۷ بسیار دقیقتر به چشم می خورد.

همکاری دانش آموزان در پاسخ

اگر قصدتان اين باشد که همه شاگردانتان را کاملا درگير درس کنيد ، لازم است با ايجاد فضای خالی از ترس و مبتنی بر همياری با اين احساسات مقابله کنيد . من هميشه به شاگردانم می گويم که آنها بند باز هستند و من تور نجات آنها و از آنها انتظار دارم که در کلاسم جرئت به خرج دهند . اگر هم بيفتند ، آنها را خواهم گرفت . پاسخ غلط آنها درکلاس نبايد موجب مسخره کردنشان گردد يا باعث شود شاگردان و همکاران به آنها بی توجهی کنند . بلکه اين پاسخ بايد به عنوان گام مهمی در راه دستيابی به اهداف آن درس تلقی شود .

نمونه مقاله

دوستان محترم سایت ما مقالات زیادی را پیرامون پرسش مهر برای شما عزیزان تدارک دیده است. در سایت حاضر ما کوشیده ایم بهترین و دقیقترین مقالات را پیرامون پرسش مهر رئیس جمهور در اختیاز شما عزیزان محترم قرار دهیم.

 

بانک تحقیق و مقاله : دانلود مقاله و تحقیق دانش آموزی و دانشجویی

پرسش مهر 97 رئیس جمهور شماره 19- - پاسخ و مقاله

9 Sep 2018

 19پرسش مهر

با عنایت به خداوند متعال در شروع سالتحصیلی 97-98 هم در کنار شما هستیم با ارائه بهترین مقاله و تحقیق و جواب پرسش مهر 19 ریاست جمهوری تا بتوانیم گامی کوچک در جهت ارتقاء سطح آموزش کشور برداریم و در تبیین مفهوم و نیل به اهداف پرسش مهر 19 رئیس جمهور در کنار شما باشیم.

 

پرسش مهر

دکتر روحانی رییس جمهوری اسلامی ایران در آغاز سال تحصیلی 97/98 پرسش مهر را با موضوع زیر مطرح نمودند: از دانش آموزان عزیز می پرسم: «عزیزانم ایران ما با مشکل جدی کمبود آب روبروست. هر کدام از ما چگونه از آب های ایران می توانیم بهتر نگهداری و استفاده کنیم؟»با توجه به نقش حیاتی آب و اهمیت آن در توسعه و سازندگی کشور و نیز وضعیت اسفبار بهره برداری از منابع آب، لزوم بازنگری و تغییر در شیوه های مصرف و حفاظت در منابع کشور در برابر هرگونه آلودگی امری ضروری است. از این رو، باید زنگ بیدارباش به صدا درآورید تا همگان از پندارهای بی اساس بیدار باشند؛ زیرا بر خلاف گذشته، امروزه به دلیل جمعیت زیاد انسان ها و آلودگی های صنعتی و...، منابع آب شیرین محدود شده است و استفاده بی رویه از آب و آلوده سازی های خانگی و صنعتی روزافزون می تواند آینده بشر را با بحران جدی روبه رو کند.

 

پرسش مهر 97

در این عرصه، وظیفه فرهنگ سازان، برنامه سازان و مدیران کشور است که مردم را در استفاده بهینه از این عطیه الهی آشنا کنند. شایسته است مسئولین نیز موضوع آب را در اولویت های خود قرار دهند و با شیوه های نوین مردم را نسبت به ارزش حیاتی آب آگاه کنند. به یقین با تداوم و استمرار برنامه ریزی درباره آب و چالش های پیش رو، باورهای مردم در این باره تقویت خواهد شد. از این رو، تهیه برنامه در این زمینه نباید به روز جهانی آب و هفته صرفه جویی خلاصه شود. پایگاه حاضر تلاشی است که با استفاده از فرهنگ پربار اسلامی به انجام رسیده و گامی است در راستای گسترش فرهنگ صحیح بهره وری از آب . امید است این اثر، خدمت ارزنده ی به جامعه اسلامی تقدیم کند.

پرسش مهر 97

پرسش مهر 19 رئیس جمهوری

قالب هاي ارائه آثار در فراخوان پرسش مهر 97

-1 مقاله پژوهشي (براي كليه مخاطبان) به صورت گروهي و انفرادي (اعضاي گروه حداکثر ۳ نفر(

- 2نشريات غيرحرفه‌اي (ويژه دانش‌آموزان) (به صورت گروهی حداقل ۳ نفرو حداکثر ۵ نفر)


3 -نشريه ديواري (ويژه دانش‌آموزان) (به صورت گروهی حداقل ۳ نفرو حداکثر ۴نفر) در ابعاد ۷۰*۱۰۰

-4شعر ( هر نفر ۲ اثر(

۵-  نثر ادبي (براي كليه مخاطبان) (حداقل ۲ وحداکثر ۵ صفحه(
۶- داستان‌ کوتاه (براي كليه مخاطبان) ( حداکثر ۵ صفحه (

۷- نمايشنامه نویسی (ويژه فرهنگيان و دانشجويان(


۸- ساخت فيلم كوتاه (براي كليه مخاطبان) به‌استثناي دوره راهنمايي (به صورت انفرادی(

۹- هنرهاي تجسمي (براي كليه مخاطبان(


 فقط در رشته‌هاي طراحي، نقاشي و كاريكاتور، در اندازه‌هاي استاندارد و حداكثر در ابعاد 70*100 سانتي‌متر
۱۰- ساخت وبلاگ (به‌استثناي دوره راهنمايي) به صورت انفرادی

مخاطبان فراخوان 19

گروه اول       دانش آموزان پایه اول و دوم راهنمایی

گروه دوم       دانش آموزان پایه سوم راهنمایی

گروه سوم     دانش آموزان پایه اول و دوم متوسطه

گروه چهارم   دانش آموزان پایه سوم متوسطه وپیش دانشگاهی

گروه پنجم    دانشجویان مراکز تربیت معلم ، فرهنگیان وآموزشیاران نهضت سواد آموزی


شركت‌كنندگان در گروه پنجم باید آثار خود را مستقيماً به دبيرخانه استان تحویل نمايند.

سرفصل‌ها و عناوين ويژه دوره راهنمايي در فراخوان پرسش مهر 97

- نقش دانش آموزان برای استقرار ونهادینه شدن مهر ورزی در جامعه

- نقش دولتمردان ومسئولان در توسعه وگسترش مهرورزی

نقش پدر ومادر در توسعه وگسترش مهر ورزی

- نقش مدیران، معلمان ومربیان در توسعه وگسترش مهرورزی

- نقش انتظار فرج حضرت امام زمان(عج) در گسترش مهر ورزی

- جایگاه محبت و مهرورزی در اسلام

- نقش انقلاب اسلامی در توسعه وگسترش مهرورزی

- نقش محبت و مهرورزی در فرآیند یاددهی ویادگیری

وکیل

گروه‌هاي شركت كننده در فراخوان پرسش مهر 19

از گروههای مهم و شرکت کننده در فراخوان پرسش مهر 19 ریاست جمهوری می توان به گروههای زیر اشاره نمود

فرهنگیان

ديپلم و فوق ديپلم - ليسانس و فوق ليسانس و بالاتر

دانش‌آموزان متوسطه

اول و دوم دبيرستان - سوم و پيش دانشگاهي

دانش آموزان راهنمايي

اول و دوم راهنمايي - سوم راهنمايي

 

 

پرسش مهر ریاست جمهور:

بهترین تحقیق ویژه پرسش مهر ریاست جمهوری شامل جواب پرسش مهر 19 ریاست جمهور و مقاله در خصوص پرسش مهر 19 رئیس جمهور را در کسری از دقیقه میتوانید دانلود نمایید.

پرسش مهر

همه ما می دانیم ومی دانندکه اين روزها مدعيان ابر قدرتي اين دنياي خاكي بعلت خواست ملي ملت ايران مبني بر دسترسي به دانش صلح آميز هسته اي ، آنچنان ملت بزرگ ايران اسلامي را از شوراي امنيت سازمان ملل و احتمال تحريم هاي سياسي، اقتصادي و حتي حملة نظامي مي ترسانند كه انگار فراموش كرده اند تمام اين تهديد ها را در زماني نه چندان دور عمل كرده اند ! و اين ملت مظلوم سياهي تهديد هاي آنان را با پوست و استخوان درك كرده ، و اكنون نه به آن تهديد ها بيگانه است و نه خوفي از آن دارد. جهت دریافت مشاوره تماس حاصل فرمائید 

اقدام پژوهی املا , انشا, اعتماد به نفس, اضطراب برای معلمان ابتدایی

24 Aug 2018

اقدام پژوهی

ضرورت و نیاز به اقدام پژوهی برای معلمان در اکثر تحقیقات ثابت شده است. با وجود این  برخی از تحقیقات، حاکی از عدم اثر بخشی اینگونه آموزش ها می باشند.

مرکز دانلود گویا طرح

اقدام پژوهی به دلیل داشتن هزینه های بالا، اتلاف وقت ادارات ومعلمان، ناکارآمدی روش های آموزش، عدم تناسب محتوای دوره با نیازهای معلمان، به روز نبودن، مناسب  نبودن زمان و مکان آموزش ها واجبار به ترک محل خدمت، ممکن است اثر بخشی لازم را نداشته باشند.

اقدام پژوهی معلمان

با گسترش فزاينده علوم وفنون و لزوم تغييرات سريع در برنامه ها ی درسی مدارس در عصر كنونی، روزآمدی معلمان يكی از دغدغه های اصلی نظام تعليم و تربيت به شمار می رود. از آنجا كه رويكردهای سنتی قادر به برآورده ساختن تمامی نيازهای آموزشی معلمان نيست، بهره گيری از اقدام پژوهی می تواند بسياری از موانع و مشكلات شيوه ی سنتی اقدام پژوهی معلمان از جمله كاهش ساعات حضور معلمان در مدرسه و اختلال در برنامه كار مدارس، همگام نبودن آموزش با تغييرات كتب درسی، محدوديت های زمانی و مكانی و غيره را برطرف و راه را برای پيدايش شيوه های نوين اقدام پژوهی معلمان هموار نمايد .

اقدام پژوهی معلمان

در رابطه ضرورت اقدام پژوهی معلمان می توان با فراهم آوردن امكانات، تجهيزات و زير ساخت های مورد نياز، دوره های پژوهش در عمل يا  مجازی مبتنی بر شبكه را برقرار نمود تا معلمان در هر زمان و مكان به برنامه ها ی آموزشی دسترسی داشته باشند، اطلاعات مورد نياز به طور سريع و به موقع و همگام با تغييرات در اختيار معلمان قرار گرفته و فرصت های سازمان يافته به منظور بازآموزی، ارتقاء و كسب دانش و مهارت های جديد و به روز برای آنان فراهم آيد. اين كار می تواند زمينه ی پرورش حرفه ای مستمر معلمان را مهيا سازد.

با توجه به مشکلات وضعیت موجود مانند کمبود فضا و امکانات آموزشی، پایین بودن کیفیت آموزش، عدم دسترسی به امکانات آموزشی یکسان برای همه معلمان و همچنین با توجه به اینکه توسعه کمی و کیفی علوم و تکنولوژی همراه با نیازهای آموزشی گوناگون، مستلزم پا فراتر نهادن از مرزهای آموزش های سنتی است، عدم پاسخ گویی به این نیازها، منجر به کاهش توسعه اقتصادی – فرهنگی کشور شده و مشکلات عدیده ای را برای کشور در پی خواهد داشت( زمانی و مقدسی،1377 :171).

مرکز دانلود گویا طرح

بنابر این ضروری است که تحقیقات جدی در این زمینه آغاز گردد و با استقرار یک  نظام مفید پژوهش در عمل بتوانیم با سرعت، دقت و کیفیت بهتری آموزش مداوم اقدام پژوهی معلمان را در کشور پیش ببریم.

اهمیت اقدام پژوهی

استفاده از اقدام پژوهی موجب افزایش کیفیت آموزشی، اطلاع رسانی دقیق و منطبق بر علوم روز، ارائه خدمات آموزشی به افرادی که به علت مسافت زیاد و یا مشغله های مختلف امکان حضور در کلاس را ندارند، و ایجاد فرصت های آموزشی مادام العمر برای معلمان را در پی خواهد داشت.

اقدام پژوهی املا

لذا با توجه به قابلیت های پژوهش در عمل، مطالعه نگرش معلمان در رابطه با این شیوه ی آموزشی، می تواند به ایجاد تغییرات مطلوب در زمینه ی اقدام پژوهی معلمان کمک مؤثری کند.

اهداف نگارش

اهداف جزیی نگارش اقدام پژوهی از دیدگاه معلمان:

  1. نشان دادن تأثیر محدودیت های اقدام پژوهی
  2. روشن ساختن نارسایی های اقدام پژوهی
  3. روشن ساختن میزان علاقه مندی معلمان به شرکت در دوره های عمومی و اختصاصی اقدام پژوهی
  4. ارائه پيشنهاداتی به برنامه ريزان و مسئولان اقدام پژوهی برای سازماندهی بهتر دوره های آموزشی

طرح مسئله

  1. محدودیت های نگارش اقدام پژوهی تا چه اندازه در شرکت مؤثر معلمان دراین دوره ها تأثیر دارند؟
  2. نگارش اقدام پژوهی تا چه اندازه می توانند نیازهای آموزشی معلمان برآورده سازند؟
  3. نگارش اقدام پژوهی تا چه اندازه می توانند محدودیت های آموزش های را برطرف سازند؟
  4. معلمان تا چه اندازه مایل به شرکت در دوره های عمومی و اختصاصی اقدام پژوهی می باشند؟

فرضیه های تحقیق

  1. نگارش اقدام پژوهی تا  حد زیادی شرکت مؤثر معلمان دراین دوره ها را محدود می کند.
  2. نگارش اقدام پژوهی می توانند تا حد زیادی محدودیت های دوره های آموزش  را برطرف سازند.
  3. معلمان به شرکت در دوره های عمومی و اختصاصی اقدام پژوهی علاقه مند می باشند.
  4. معلمان به شرکت در نگارش اقدام پژوهی  به عنوان یکی از شیوه های آموزش گرایش زیادی دارند.

مستندات در اقدام پژوهی

اصولاً اقدام پژوهی به منظور ارائه اطلاعات جدید که فراتر از دانش موجود در زمینه ی مورد تحقیق است، انجام می شود. بنابراین اقدام پژوهی برای دستیابی به این هدف باید با گستره ی دانش موجود آشنا باشد. نیل به این هدف فقط با مطالعه ی منابع مربوط به موضوع مورد تحقیق امکان پذیر است( دلاور، 1375).

مرکز دانلود گویا طرح

تحولات فزاینده در زمینه ی دانش تکنولوژی نیازهای آموزشی جدیدی را برای مشاغل مختلف بوجود می آورند که تحصیلات رسمی و دانشگاهی به تنهایی پاسخ گو نبوده و در نتیجه به انواع دیگر آموزش از جمله اقدام پژوهی نیاز می باشد. اقدام پژوهی در حقیقت دانش جدیدی را در سبد آموزش های قبلی دانش آموختگان قرار داده و آنان را به همراه پیشرفت علوم و فنون پیش می برد و لذا توسعه این آموزش ها در بهبود کیفیت نظام آموزشی اثر مطلوب خود را به جا می گذارد. تولید علم  تغییر در فناوری واهداف سازمان ها را به دنبال دارد. مدارس نیز به عنوان سازمان های اجتماعی هرروز بیشتراز دیروز نیازمند همگام شدن با تغییرات علمی هستند، بنابراین معلمان وسایر معلمان نظام تعلیم وتربیت نیازمند شرکت در جشنواره معلم پژوهنده می باشند.

 

تعریف اقدام پژوهی 

     كيميل وايلز (1967) اقدام پژوهی را "كوششی برای ارتقای شايستگی كاركنان آموزشی از طريق دوره‌های آموزش كلاس‌های بازآموزی، نشست‌ها و گروه‌های تحقيق، بازديدها، سخنرانی ‌ها و اصلاح وضع كاركنان"  تعريف می ‌كند.

اقدام پژوهی را جزئی از آموزش های مداوم می ‌توان تصور كرد كه افراد برای ايفای نقش مؤثر در روابط شغلی و بطور كلی روابط اجتماعی به آن نيازمندند. اين نيازمندی بويژه با پيشرفت های فناوری و خودكاری بطورعام و گسترش فناوری ‌های اطلاعاتی بطور خاص روز به روز بيشتر می ‌شود.

اقدام پژوهی عموماً مسئله محور یا مشکل محور است. بدین معنا که با شناسایی مسائل و مشکلات موجود در عملکرد افراد و در راستای انجام وظایف محوله، آموزش های خاصی به افراد ارائه می شود تا نقایص موجود بر طرف گردد و با این همه باید خاطر نشان شود که توسعه معلمان بدون اقدام پژوهی امکان پذیر نمی باشد.

دوره‌ی ضمن خدمت به ‌هر صورت كه اجرا گردد (بلندمدت، كوتاه‌مدت، غير، ، قبل از شروع يا در حين انجام كار) در صورتی كه مبتنی بر نيازها و پيش‌داشته‌های كاركنان باشد به كسب دانش، مهارت و نگرش بالاتر و رشد فكری، حرفه‌ای و شخصيتی كاركنان منجر خواهد شد.

 

چگونگی تاثیر اقدام پژوهی

     اقدام پژوهی، کارآمدترین ابزار و قویترین فرایند موجود برای انتقال دانش و مهارت به نیروی انسانی و تقویت آنان برای انجام وظایف می باشد. با توجه به تغییر و تحولات روزمره و پیشرفت علوم و فنون فناوری و نیز تعدد مشاغل و حرف و برای جلوگیری از اتلاف منابع، آموزش معلمان از اهمیت ویژه ای برخوردار است و اجرای آن نیاز به برنامه ریزی و مطالعه دقیق براساس نیازهای آموزشی معلمان دارد(طالبی ، 1385: 14).

مرکز دانلود گویا طرح

برای اینکه نیروهای انسانی شاغل در سازمان ها روزآمد باشند  باید به طور مداوم آموزش  ببینند.آموزش معلمان از مهمترین عوامل بهبود نظام وفعالیت های هر سازمان است. در ژاپن آموزشی كه افراد در دانشگاه فرا می ‌گيرند، تنها 15 درصد آن در حين كار مورد استفاده قرار می ‌گيرد و 85 درصد آموزش ضمن كار تأمين می ‌گردد. هيچ مدرك علمی پس از گذشت پنج‌سال ارزش ندارد مگر آنكه تجديد نظر شده ‌باشد يعنی هماهنگ با علم روز شده ‌باشد(شاهانی ، 1377 :24).

 

اهداف

 اهداف آموزشی معلمان را می ‌توان در سه مقو‌‌له‌ی فردی، اجتماعی و سازمانی دسته‌بندی  نمود:

  • فردی

 رشد و توسعه استعدادهای فردی، شناسائی رغبت‌ها، تغييرو بهبود نگرش و افزايش رضايت مندی و سرانجام آمادگی برای خود شكوفائی و خودسازی و بهره‌مندی از حيات فردی.

  • سازمانی
  • به ‌روز آوردن دانش، تخصص و مهارت‌های شغلی و بهبود روش‌های انجام كار.
  • افزايش كمی و كيفی خدمات، توليدات، ايجاد روحيه ی همكاری و همزيستی سازمانی در كاركنان.
  • بهبود روحيه افراد و بالابردن رضايت شغلی، تقليل غيبت‌ها و ترك خدمت.
  • افزايش آگاهی و انعطاف‌ پذيری در استفاده از روش‌ها و امكانات و وسايل جديد.
  • به ‌وجود آوردن امكان تغيير شغل.
  • تسهيل شرايط و كاهش هزينه‌ها.
  • آشنا ساختن كاركنان با حقوق و امتيازات شغلی و اهداف و خط مشی سازمانی.
  • افزايش تعهد و حس مسئوليت‌پذيری و تلاش برای بهبود عملكرد و كارآيی سازمان.
  • اجتماعی

دوریس، (1985) اظهار می ‌كند كه در برنامه‌ريزی دوره‌ها و برنامه‌های رشد كاركنان تعيين نيازهای اوليه معلمان ضروری بوده و يك برنامه ی خوب مشخص می ‌كند كه معلمان نياز دارند بدانند چگونه :

  • منابع تدريس تخصصی (ويژه) را بدست آورند.
  • از ابداعات با تكنولوژی بالا مثل دسترسی به برنامه‌های ويژه استفاده كنند.
  • تجهيزات و منابع مالی اضافی بدست آورند.
  • جامعه را به‌عنوان يك منبع آموزشی درگير كنند.
  • با والدين، استادان هم ‌پايه و هم ‌مرتبه و اعضای جامعه ارتباط مؤثر برقرار كنند.

روش های اقدام پژوهی معلمان

     طیف گسترده ای از مکانیزم های اقدام پژوهی توسط کشورهای مختلف تجربه شده است. استراتژی ها و مکانیزم های مورد استفاده در یک کشور تا حدود زیادی تابع نظام سیاسی ، توانمندی اقتصادی و پیشرفت های فرهنگی آن ملت می باشد. مکانیزم های مختلف اقدام پژوهی معلمان را می توان به شرح زیر طبقه بندی کرد :

اقدام پژوهی  یا چهره به چهره

     این مکانیزم قدیمی ترین و در عین حال پایدارترین مکانیزم می باشد و هم اکنون در بسیاری از کشورهای دنیا مورد استفاده قرار می گیرد. آموزش های  عموماً در چارچوب  مقررات  آموزشی خاصی مستلزم  حضور معلمان در محل آموزش می باشد و داری انواع مختلفی می باشد از جمله :

الف- برنامه آموزشی تمام وقت : در این شیوه پرسنل بطور تمام وقت با استفاده از مأموریت تحصیلی به تحصیل می پردازند.

ب- برنامه های آموزشی بعد از ساعات اداری : در این شیوه معلمان در  ساعات غیر اداری در مراکز آموزش  عالی  به  تحصیل

 می پردازند و عمدتا در ساعات بین 5 تا 9 شب این کلاس ها  تشکیل می شوند.

ج- دوره های پایان هفته : در این شیوه معلمان سازمان در روزهای تعطیل اداری در مرکز اقدام پژوهی یا دانشکده خاصی حضور می یابند و آموزش های ویژه را طی می کنند( فتحی واجارگاه، 1376 : 16).

اعطای فرصت های مطالعاتی

در این مکانیزم عمدتاً پرسنلی که از لحاظ علمی و عملی عملکرد بالایی را از خود نشان داده اند شناسایی می شوند. سپس فرصت های مطالعاتی برای ارتقای دانش و مهارت های ویژه به آنان ارائه می شود. این افراد ضمن دریافت تمامی مزایا و حقوق هنگام کار، در سطح ملی یا محلی به دانشگا ه یا مرکز خاصی مراجعه می کنند و دوره های آموزشی کوتاه مدت یا بلند مدت را سپری می کنند.

خود آموزی معلمان

     روند کار در این مکانیزم به این صورت است که مراکز ضمن خدمت منابعی را برای پرسنل معرفی می کنند و پرسنل بطور مستقل به مطالعه موضوعات ذیربط می پردازند. برای اجرای این مکانیزم از رویکردهای مختلف استفاده می شود. یکی از مهمترین ابزارها برای اجرای خود آموزی عبارت است از ترتیب دادن مسابقات علمی برای دسته های مختلف شغلی در سطح سازمان.

مرکز دانلود گویا طرح

در عین حال برای اجرای موفق این مکانیزم ضرورت دارد واحدهای اقدام پژوهی به اقدامات زیر مبادرت ورزند :

الف منابع علمی و مطالعاتی مناسب را شناسایی کند.

ب- منابع ذیربط را برای مطالعه و یادگیری در اختیار معلمان قرار دهند.

ج- تبلیغات لازم را در سطح سازمان انجام دهند ( همان منبع : 

مقاله در مورد دهه فجر و 22 بهمن 57

25 Jun 2018

مقاله دهه فجر

با گسترش قیام مردم و خروج شاه از ایران، شاپور بختیار به عنوان تنها امید رژیم پهلوی، به عنوان نخست وزیر معرفی و باقی مانده بود.

 

این ایام که مصادف با اربعین امام حسین« علیه السلام» و گسترش راهپیمایی ها و اعتراضات مردمی بود، امام« قدس سره» طی پیامی، نکات تازه ای را برای هوشیاری مردم یادآور می شوند. همزمان با سایر شهرها، در تهران نیز راهپیمایی ها ادامه می یابد و فریاد الله اکبر جمعیت میلیونی لرزه بر اندام آخرین بقایای طاغوت می اندازد.

انسان های بپا خاسته و از جان گذشته با عزمی پولادین می روند تا سرنوشت مملکت خود را به دست بگیرند و همگی خواستار انحلال حکومت پهلوی و تشکیل حکومت اسلامی هستند و با شعار « استقلال، آزادی ، جمهوری اسلامی» خط مشی آینده را ترسیم می نمایند.

دهه فجر -گزیده ای از شعارهای انقلابی مردم در راهپیمایی ها

 

” مرگ بر این سلطنت پهلوی”
” توپ، تانک، مسلسل دیگر اثر ندارد”                        “شاه بجز خودکشی راه دگر ندارد”

 

مقاله دهه فجر
” ایستادن در صف نفت حالا دیگه حرام است”       ” لباس گرم بپوش که کار شاه تمام است”

 

مقاله دهه فجر

 

” مردم! رفتن شاه یه حقه سیاسی است!”            ” گول نخورید نهضت ما اساسی است”

” زندگی مصرفی معادل بردگی است”

 

مقاله دهه فجر

” نظام شاهنشاهی مظهر هر فسادیست”

 

مقاله دهه فجر
” شاه باید برگردد”    ” اعدام باید گردد”

 

مقاله دهه فجر,مقاله دهه فجرانقلاب, دهه فجرانقلاب اسلامیمقاله دهه فجر

به دنبال گسترش قیام مردمی، امام قدس سره در پیامی عزم خود را مبنی بر بازگشت به ایران اعلام می دارد. بختیار که با حمایت امریکا و به عنوان یک چهره ی ملی قصد مهار انقلاب و خاموش کردن شعله های قیام را دارد، خود را در این امر ناتوان می یابد و می کوشد که با قانونی جلوه دادن دولت خود، قیام مردم را سرکوب نماید. مخالفت خود را با بازگشت امام قدس سره اعلام، و دستور بسته شدن فرودگاه های کشور را می دهد. در پی انتشار این دستور مردم خشمگین، به خیابان ها ریخته  و با تحصن و شعارهای کوبنده دولت بختیار را مخاطب قرار می دهند.

 

پس از پانزده سال دوری از وطن درمیان استقبال پرشور مردم قدم به خاک این سرزمین گذاشت ، پانزده سالی که به خاطر خروشیدن بر استبداد و طاغوت و به خاطر بر زبان جاری کردن حقیقت به عراق ، ترکیه و  فرانسه تبعید شد .

پس از یکصد و هفده روز توقف امام خمینی (ره) در نوفل لوشاتو، امام خمینی (ره) ساعت سه و سی دقیقه به وقت تهران به سوی تهران حرکت کردند .

 

حاشیه های روزی که امام آمد . . .

حضرت امام به هنگام خروج از فرانسه با ارسال پیامی خطاب به مردم فرانسه، ضمن اظهار تشکر از آنها خداحافظی کردند.

ایشان پس از اقامه نماز در کف هواپیما، روی دو پتو با آرامش خوابیدند ، این در حالی بود که همه علاقمندان، دوستداران و نزدیکان ایشان، نگران انجام این پرواز بودند. خطر انهدام هواپیما و یا ربودن آن در آسمان چیزی بود که همه را تا لحظه فرود آن در فرودگاه تهران، نگران ساخته بود.

در هواپیما دویست نفر امام را همراهی می کردند که پنجاه تن  از آنان همراهان و هواداران و نزدیکان امام خمینی و ۱۵۰ نفر دیگر از خبرنگاران بودند .

راس ساعت نه و سی و هفت دقیقه و سی ثانیه امام در میان حلقه گروه منتخب استقبال کنندگان از پله های هواپیما فرود آمدند .

خمینی ای امام  . . .

با ورود حضرت امام به سالن فرودگاه، فریاد «الله اکبر» سالن فرودگاه را به لرزه در آورد. استقبال کنندگان  با خواندن سرود «خمینی ای امام»، اشک‌های مشتاقان را بر گونه‌هایشان جاری کردند.

 

پاسخ امام به عواطف یک میهن(مقاله دهه فجر)

حضرت امام طی بیاناتی در فرودگاه تهران گفتند: من از عواطف طبقات مختلف ملت تشکر می‌کنم. عواطف ملت ایران به دوش من بارگرانی است که نمی‌توانم جبران کنم.

ایشان ضمن اشاره به اینکه طرد شاه از کشور قدم اول پیروزی بود، همگان را به وحدت کلمه و ادامه مبارزه تا قطع کامل ریشه‌های فساد ترغیب کردند.ایشان سپس از آنجا عازم بهشت زهرا شدند.

با وجود سرمای زمستان، شب پیش از ورود امام ، بسیاری از مردم مشتاق ، در مسیر حرکت ایشان خوابیده بودند .

هنگام ورود امام خمینی به مدت بیست دقیقه مراسم استقبال توسط تلویزیون  ایران به طور زنده پخش شد ، اما ناگهان عکس شاه بر روی صفحه تلویزیون ظاهر و برنامه قطع شد .

در حالی که مراسم ورود حضرت امام به طور مستقیم از تلویزیون پخش می‌شد، نظامیان با یورش به این سازمان از ادامه پخش آن ممانعت کردند.

عده‌ای از مردم با قطع جریان پخش مستقیم ورود حضرت امام از تلویزیون به علت هجوم مأمورین نظامی، از عصبانیت تلویزیون‌های خود را به خیابان پرت کردند.

 

وقایع ایام‌الله دهه فجر انقلاب اسلامی:(مقاله دهه فجر)

 

وقایع ۱۲بهمن از ایام‌الله دهه فجر

۱۲بهمن روز ورود روح‌الله خمینی به ایران-در این روز بزرگترین استقبال تاریخ در تهران برگزار شد؛ بطوری که طول جمعیت استقبال کننده از آیت‌الله خمینی به ۳۳ کیلومتر رسیده بود. در ساعت ۹:۵۰ دقیقه بامداد روز دوازدهم بهمن هواپیمای حامل خمینی در میان تدابیر شدید امنیتی در فرودگاه مهرآباد برزمین نشست. خمینی پس از ورود به فرودگاه و ایراد سخنرانی طبق برنامه‌ای که از قبل تنظیم شده بود عازم گورستان بهشت زهرا شد…

خمینی در میان استقبال گسترده مردم تهران در ساعت یک بعد از ظهر وارد قطعه ۱۷ که مدفن شهدای انقلاب بود شد و سخنرانی خود را ایراد نمود.

 

وقایع ۱۴ بهمن از ایام‌الله دهه فجر

روز شنبه ۱۴ بهمن از ایام‌الله دهه فجر در محل مدرسه شماره ۲ علوی یک مصاحبه مطبوعاتی با حضور قریب به سیصد خبرنگار ایرانی و خارجی برگزار شد که در آن ابتدا خلاصه‌ای از نظریات آیت‌الله خمینی خوانده شد؛ سپس سوالات خبرنگاران آغاز گردید که خلاصه‌ای از پاسخ خمینی به این شرح بود:

 

«کاری نکنند که مردم را به جهاد دعوت کنم، اگر موقع جهاد شد می‌توانیم اسلحه تهیه کنیم. دولت را بزودی معرفی خواهیم کرد. اعضای شورای انقلاب تعیین شده‌اند. از ارتش می‌خواهم هرچه زودتر به ما متصل شود. ارتشیان فرزندان ما هستند، ما به آنها محبت داریم باید به دامان ملت بیایند. قانون اساسی که تدوین شده به آراء عمومی گذاشته می‌شود تمام اتباع خارجی بطور آزاد در ایران زندگی خواهند کرد.     »

 

وقایع روز ۱۶ بهمن از ایام‌الله دهه فجر

روز ۱۶ بهمن و تعیین دولت موقت-خمینی در روز ۱۶ بهمن طی فرمانی مهدی بازرگان را به عنوان نخست وزیر موقت تعیین و معرفی کرد. عصر همان روز در سالن سخنرانی مدرسه علوی یک مصاحبه مطبوعاتی بین‌المللی ترتیب داده شد، در این جلسه بازرگان برنامه و وظایف دولت موقت را تشریح کرد و افزود برگزاری همه پرسی درباره تغییر رژیم، برگزاری انتخابات مجلس موسسان و انجام انتخابات مجلس از وظایف این دولت است.

 

وقایع روز ۱۹ بهمن از ایام‌الله دهه فجر

روز نوزدهم بهمن ماه بزرگ‌ترین راه پیمایی انقلاب صورت گرفت. در قطعنامه پایانی راه پیمایی نخست وزیری مهدی بازرگان توسط تظاهرکنندگان تایید شد.

 

وقایع ۲۰ بهمن از ایام‌الله دهه فجر

در روز ۲۰ بهمن ماه که مصادف با روز جمعه بود، مردم در دانشگاه تهران اجتماع کرده بودند تا سخنرانی رییس دولت موقت را استماع نمایند. در همین هنگام در غرب تهران درگیری شدیدی صورت گرفت؛ عده زیادی از افراد گارد شاهنشاهی به پادگان همافران نیروی هوایی حمله بردند و به محض آغاز درگیری آنان عده زیادی از جوانان وابسته به جناح‌های مختلف به نفع همافران وارد صحنه درگیری شدند. این درگیری خونین ده‌ها نفر کشته و مجروح بر جای گذاشت ولی در نهایت همافران توانستند حلقه محاصره نیروهای گارد را بشکنند.

 

وقایع ۲۱ بهمن از ایام‌الله دهه فجر

روز بیست و یکم بهمن ماه روز نبرد مسلحانه همه جانبه مردم و نیروهای دولتی بود. درگیری خونین مردم و لشگر گارد در این روز به اوج خود رسید؛ و جنگ تانک‌ها با مردم مسلح باعث کشته و زخمی شدن صدها نفر شد. آیت‌الله خمینی تهدید کرد در صورت عدم جلوگیری از کشتار لشگر گارد حکم جهاد خواهد داد.در اینروز چندین کلانتری توسط گروههای مسلح مردمی تسخیر شدند که در نتیجه آن مقادیر زیادی اسلحه به دست مردم افتاد. در همین روز فرمانداری نظامی تهران اعلامیه شماره ۴۰ را انتشار داد؛ بموجب این اعلامیه رفت و آمد مردم از ساعت ۱۶:۳۰ تا ۵ بامداد ممنوع اعلام شد. در پی اعلامیه مزبور اعلامیه دیگری صادر و منع عبور و مرور تا ساعت ۱۲ بامداد تمدید شد. مردم عملاً مقررات حکومت نظامی را باطل ساختند و تا صبح در خیابان‌ها با ایجاد حریق و راه بندان‌های متعدد مانع حرکت قوای نظامی می‌شدند.

 

وقایع ۲۲ بهمن از ایام‌الله دهه فجر

۲۲ بهمن از ایام‌الله دهه فجر ،در این روز به ترتیب زندان اوین، ساواک، سلطنت آباد، مجلسین سنا و شورای ملی، شهربانی، ژاندارمری و ساختمان زندان کمیته مشترک به تصرف مردم در آمد.در تسخیر شهربانی سپهبد رحیمی فرماندار نظامی تهران به دست انقلابیون مسلح افتاد. پادگان باغشاه و دانشکده افسری، دبیرستان نظام، زندان جمشیدیه، پادگان عشرت آباد و پادگان عباس آباد یکی پس از دیگری تسلیم شدند و آخرین مرکزی که به تصرف درآمد رادیو و تلویزیون بود.

 

تصمیم شورای عالی ارتش(مقاله دهه فجر)

ساعت ۱۰ بامداد روز ۲۲ بهمن شورای فرماندهان نیروهای مسلح در ستاد مشترک تشکیل گردید. نظامیان حاضر در جلسه عبارت بودند از: عباس قره باغی، جعفر شفقت، حسین فردوست، هوشنگ حاتم، ناصر مقدم، عبدالعلی نجیمی، احمدعلی محققی، عبدالعلی بدره‌ای، امیرحسین ربیعی، کمال حبیب اللهی، عبدالمجید معصومی، جعفر صانعی، اسدالله محسن زاده، حسین جهانبانی، محمد کاظمی، خلیل بخشی آذر، علی محمد خواجه نوری، پرویز امینی افشار، امیر فرهنگ خلعتبری، محمد فرزام، جلال پژمان، منوچهر خسروداد، ناصر فیروزمند، موسی رحیمی لاریجانی، محمد رحیمی آبکناری و رضا وکیلی طباطبایی.ریاست شورای عالی ارتش بر عهده عباس قره باغی بود.

 

پس از گزارش فرماندهان نیروها از وضعیت موجود بحث پیرامون همبستگی ارتش با مردم آغاز شد؛ اکثرا موافقت خود را اعلام نمودند و سرانجام اعلامیه‌ای مبنی بر بی طرفی ارتش تهیه و بامضا رسید. پس از تصمیم شورای عالی، ساعت یک بعد از ظهر خبر تصمیم شورای عالی ارتش در اختیار رادیو و تلویزیون گذاشته شد. رادیو ایران برنامه عادی خود را قطع و اعلامیه را قرائت کرد. لحظه‌ای بعد نیروهای انقلاب محوطه صدا و سیما را تصرف نمودند و خبر سقوط رژیم سلطنتی پهلوی از صدا و سیما اعلام شد.

 

مراسم دهه فجر

هرساله در طول دهه فجر مراسم و یادبودهای زیادی در کشورمان  انجام می گیرد.

همچنین جشنواره فجر که بزرگترین جشنواره دولتی فیلم، تئاتر و موسیقی ایران است معمولا در طول دهه فجر برگزار می شود.

در مدارس کودکان کلاس‌های درس را با نوارهای رنگی، پرچم و عکس امام خمینی و  و رهبر عزیزمان سیدعلی خامنه‌ای تزئین می‌کنند.

طرح کرامت

22 Jun 2018

طرح کرامت

این طرح مفید و موثر از آعاز سالتحصیلی ۷۳-۷۲ در در واقع به سفارش دفتر مشاور و برنامه ریزی امور تربیتی توسط دکتر رجبعلی مظلومی مطرح گردید .و به صورت کتاب طرح کرامت تدوین و چاپ شد.سپس کارشناسان با توجه به کتاب ذکر شده طرح های قابل اجرای خود را تحت عنوان طرح کرامت در مدرسه مطرح نمودند.به طوری که در سال ۷۹ حدود ۲۰% مدارس در طرح مذکور شرکت نمودند.

۵ مورد از ویژگی های طرح کرامت در مدرسه

  1. مشارکت معلمان در تربیت دانش‌آموزان

  2. توجه به آموزش مهارتهای زندگی

  3. حذف ارزشیابی کمی از فرآیند یاددهی – یادگیری.

  4. آموزش ارزشهای اخلاقی

  5. تربیت دینی بر پایه ارزشهای اخلاقی

اهداف طرح کرامت

پرورش انسانی که به درک متعالی رسیده است

حفظ ارزشهای انسانی

ارتقای کرامت دانش آموزان با توجه به ارزشهای موجود

بالا بردن روابط در جامعه و اخلاق شهروندی

گوشزد نمودن اهمیت به والدین و احترام به آنها

به کار بردن یاد خدا و توکل بر او در زندگی

اهمیت دادن به صله رحم و بازدید از بستگان و خویشان

مهارت و واحد کار طرح کرامت از چه بخش هایی تشکیل شده است؟

با توجه به آنچه عنوان نمودیم مهارت های طرح کرامت حد اکثر از ۵ واحد کار تشکیل شده است.که این واحد کار ها به تناسب مفاهیم ارزشها،سطح درک دانش آموزان و سن آنها بر اساس پایه بخش بندی شده است.و به ترتیب ارزشهای زیر برای آنها در نظر گرفته شده است.

موضوعات طرح کرامت

طرح کرامت پایه اول ابتدایی

پایه اول ابتدایی به مسائل زیر پرداخته است:

یادخدا، قرآن، خانواده، نظم، پاکیزگی، هدیه، بدرقه،مسئولیت، همدلی، خودآگاهی

پایه دوم ابتدایی به مسائل زیر پرداخته است:

نیایش، دوست خوب، اماکن مقدس، ارتباط بین فردی، ادب، راستگویی، امانتداری، تفکر خلاق، صرفه‌جویی، سخن

پایه سوم ابتدایی به مسائل زیر پرداخته است:

نماز، تفکر نقّاد، حلال و حرام، وفاداری، همکاری، همسایه، پوشش، اعتماد به نفس، عفو، تصمیم‌گیری.

پایه چهارم ابتدایی به مسائل زیر پرداخته است:

عفت و حیا، الگوی خوب دوستیابی، آراستگی، نجابت، تعقل، روابط اجتماعی، رازداری، انتقادپذیری، حل مسأله.

پایه پنجم ابتدایی به مسائل زیر پرداخته است:

توکل، مزاح و شادی، مناعت طبع، کنترل هیجان، رضایت‌مندی، ابراز توانایی، مشارکت، انفاق، حق‌گویی

پایه ششم ابتدایی و کلاس های چند پایه می توانند از طرح و برنامه های سایر پایه ها استفاده کنند.

طراحی آموزشی بر اساس معماری نوین تدریس

22 Jun 2018

تبلیغات

طراحی آموزشی درس تفکر و پژوهش کلاس ششم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع من و پرسش هایم

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس تفکر و پژوهش کلاس ششم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع پرواز کن

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس تفکر و پژوهش پایه ششم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع ما کجا هستیم

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس مطالعات اجتماعی کلاس سوم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع من بزرگتر هستم

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس مطالعات اجتماعی پایه سوم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع از خانه محافظت کنیم

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس مطالعات اجتماعی کلاس سوم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع بازیافت

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس مطالعات اجتماعی پایه سوم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع نماز جمعه

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس مطالعات اجتماعی پایه سوم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع مقررات خانه

2500 تومان
خرید محصول

معماری نوین تدریس پایه ششم ابتدایی بر اساس طراحی آموزشی درس علوم با موضوع نیروی مغناطیسی

2500 تومان
خرید محصول

معماری نوین تدریس پایه ششم دبستان بر اساس طراحی آموزشی درس قرآن با موضوع روخوانی سوره الرحمن

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی پایه ششم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس درس ریاضی با موضوع تفهیم مقایسه کسر ها

2500 تومان
خرید محصول

معماری نوین تدریس پایه ششم بر اساس طراحی آموزشی درس علوم با موضوع زمین پویا

2500 تومان
خرید محصول

معماری نوین تدریس کلاس ششم بر اساس طراحی آموزشی درس ریاضی با موضوع تشخیص نسبت ها

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی کلاس ششم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس درس ریاضی با موضوع تقریب

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی کلاس ششم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس درس علوم با موضوع سالم بمانیم

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی پایه ششم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس درس قرآن با موضوع آشنایی با خط قرآن و علائم وقف

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی پایه ششم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس درس بخوانیم و بنویسیم با موضوع هفت خان رستم

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی کلاس ششم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس درس علوم با موضوع سفر انرژی

2500 تومان
خرید محصول

معماری نوین تدریس پایه پنجم ابتدایی بر اساس طراحی آموزشی درس قرآن با موضوع سوره انفال

2500 تومان
خرید محصول

معماری نوین تدریس کلاس پنجم دبستان بر اساس طراحی آموزشی درس بخوانیم و بنویسیم با موضوع سرودی برای پاکی

2500 تومان
خرید محصول

معماری نوین تدریس کلاس پنجم ابتدایی بر اساس طراحی آموزشی درس بخوانیم و بنویسیم با موضوع سرود ملی

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی بخوانیم و بنویسیم پنجم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع شجاعت

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی بخوانیم و بنویسیم کلاس پنجم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع روزی که باران می بارد

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی ریاضی کلاس پنجم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع نسبت و تناسب

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی بخوانیم و بنویسیم پایه پنجم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع نام آوران دیروز امروز فردا

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس ریاضی پایه پنجم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع محیط دایره

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس ریاضی کلاس پنجم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع مساحت دایره

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس ریاضی کلاس پنجم دبستان برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع مفهوم حجم

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی بخوانیم و بنویسیم پایه پنجم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع کتاب های مرجع

2500 تومان
خرید محصول

طراحی آموزشی درس علوم کلاس پنجم ابتدایی برای جشنواره معماری نوین تدریس با موضوع جلبک ها

2500 تومان
خرید محصول